La apuesta del IES de Ponte Caldelas por el patrimonio tiene premio: Escola Viva y UGT reconocen su innovación educativa
Por Redacción
Los galardones a los Proyectos de Innovación Educativa convocados por el Movimiento de Renovación Pedagógica 'Escola Viva' y UGT de Galicia dieron su máximo reconocimiento al IES de Ponte Caldelas, que recibió el primer premio por el proyecto ' Patrimoni...ando'.
Se trata de un proyecto interdisciplinar de las materias de Lingua Galega, Tecnología y Geografía y Historia en el que el alumnado de tercer curso de la ESO realizó un trabajo de recogida y tratamiento de información sobre patrimonio material e inmaterial en aldeas de A Lama, Fornelos de Montes y Ponte Caldelas.
El alumnado trabajó de manera colaborativa en sesiones de tres horas en las que se compartían conocimientos y procedimientos de las tres materias, desdibujando así el que suele ser un horario escolar compartimentado. Desde el centro destacan que "este es uno de los retos de la innovación pedagógica en la actualidad, la superación de materias desconectadas entre sí".
El alumnado trabajó con el apoyo de las profesoras de Lingua Galega, Sabela Otero; Geografía, Susana Trigo; y Tecnología, Isabel Torres. Con la ayuda del equipo docente, los equipos de investigación recogieron léxico y toponimia, analizaron la evolución del territorio y el paisaje en la comarca a través de la cartografía e inventariaron elementos patrimoniales como hórreos, puentes, cruceros, petroglifos, castros o pasos de los ríos, que fueron dibujados y fotografiados.
Además, se ahondó en la creación de esta información en soportes digitales y se hizo una aportación al diseño de elementos de arquitectura popular en 3D. Posteriormente, toda la documentación recogida se volcó en una página web que explica el proceso y desde la que se puede acceder a los trabajos.
Desde el IES de Ponte Caldelas destacan que con este premio reciben "un impulso en una de sus líneas pedagógicas más relevantes", la educación ambiental y patrimonial.
"Nos parece muy importante recoger el léxico y los elementos patrimoniales de nuestra entorno", destacan, y contextualizan su trabajo en un momento actual en el que se está viviendo un proceso de desaparición del patrimonio que tanto uso tuvo en el pasado, desde el idioma a las estructuras construidas.
Dado que aún hay testigos vivos, los abuelos y abuelas del alumnado, quieren trabajar en este campo. De hecho, las familias fueron la principal fuente de información para el proyecto.