Analizar las demandas y necesidades de la comunidad educativa del CEIP A Xunqueira I para luego diseñar un prototipo de intervención que contribuya a la humanización del patio de este centro a partir de estrategias artístico-pedagógicas.
Estas son las ideas centrales del proyecto que desarrollan cerca de 80 alumnos y alumnas de la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte, en el marco de una iniciativa coordinada por la profesora Cristina Varela.
El objetivo es acercar al alumnado al trabajo por proyectos en una situación real, con el propósito de que ideen una serie de intervenciones que deberán presentar como prototipo o maqueta, en las que muestren cómo a través de “intervenciones basadas en el lenguaje plástico y visual” es posible “modificar la relación del alumnado con el espacio escolar”.
La iniciativa se enmarca en la materia Didáctica de las artes plásticas y visuales, del Grado en Educación Primaria, y se ve complementada con conferencias como la que impartió este jueves en la facultad el arquitecto Tono Mejuto y la que ofrecerá en las próximas semanas a arquitecta y educadora Mar Penela.
A través de estos relatorios y de los ejemplos de intervenciones y del acercamiento al Plan de Nueva Arquitectura Pedagógica aprobado por la Xunta de Galicia que se les ofrece en el marco de la materia, se busca mostrar al alumnado cómo los patios pueden convertirse también "en un espacio signifactivo dentro del centro, con un potencial pedagógico", como recuerda Varela.
A partir de ahí, el estudiantado deberá “diagnosticar, diseñar y hacer una propuesta de intervención” para el patio del CEIP A Xunqueira I.
Con esa idea, las y los participantes en este proyecto visitaron en los últimos días este colegio, donde se reunieron con el estudiantado de 2º y 5º curso. A través de la conversación con los escolares y docentes, se buscaba que pudieran realizar esa “diagnosis” de las necesidades y demandas de la comunidad educativa. Tomando como punto de partida una “hoja de observación”, que les lleve a tener en consideración las diferentes dimensiones, “como la espacial, la funcional o la relacional”, que deberán tener en cuenta nos sus trabajos.
Partiendo de este análisis, deberán desarrollar en grupos de cinco personas una propuesta de intervención puntual que deberá partir de esa diagnosis global sobre la convivencia en el patio, su señalización, equipamiento o las actividades que en él se desarrollan, así como de los objetivos y necesidades que identificaran.
De hecho, el punto de partida de este proyecto fueron los “problemas con el uso del patio” detectada en el propio centro educativo, como reconoce su directora, Susana Diéguez. “De esta actividad pueden salir cosas más aprovechables, que nosotros podamos recoger de cara al curso que viene”, señala Diéguez.